從废旧厂房到兒童樂園

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“若何最大化操纵空間，讓每一個處所都酿成孩子的樂土？”“怎麼晋升幼兒的沟通能力、情感辦理能力？”……這些是辽宁省沈阳市大东區教诲局幼兒園園长刘丹一向在摸索的問題。

前不久，记者来到沈阳市大东區教诲局幼兒園華樂分園，看幼兒園怎麼斗胆立异、随機應变，看孩子們怎麼在“兒童樂土”纵情遊戲。

資本觀变化：從废旧厂房到“兒童樂土”

“這里是市中間的住民區，穿過一条小胡同，前面曾是一片破旧的老厂房。”在華樂分園門前，如果没有本地住民先容，记者底子想象不到現在修缮一新的園所竟是由废旧厂房革新而来的。

近几年，沈阳市踊跃推動“幸福教诲”民生工程，扩展普惠園笼盖率。2018年，時任大东區瘦身果汁,教诲局局长的张振丽找到刘丹：“你如果愿意，就把這片废旧厂房给你當幼兒園，有坚苦咱們全染眉筆推薦,力协助解决。”

刘丹愉快的同時也犯起了嘀咕：這片園地由两栋楼房及“L”形平房環抱而成，狭小過道多，操排場积小，難以供给充沛的户外勾當空間，革新難度可想而知。

一次培训，刘丹领會到东京四周有個藤幼兒園，全部修建是一個周长183米的卵形，屋顶是操場，孩子們可以在上面奔驰；老树從校舍中心穿過，孩子們可以和天然情况互動。

藤幼兒園的理念深深開导了刘丹，她率领西席变身“工程师”，颠末一次次策動、切磋、施行，對園區举行完全革新。

走進華樂分園，记者好像置身黑甜乡：大象滑梯毗連讲授楼的屋顶和地面，大象“身體”是孩子們攀上趴下的活動空間；麻將無雙,在百米飞廊，孩子們可以骑車贯串地面到屋顶……

在這所由废旧厂房革新的幼兒園，16個室外联動遊戲區和10個室内联動遊戲區，構成集讲授、活動、遊戲、探險于一體的立體遊戲空間。“這的确是咱們小時辰梦里的‘童话樂土’！”来觀光的家长无不感慨。

课程觀演变：從“教”孩子玩到“看”孩子玩

“剛入职時，老一辈西席总提示我，决不克不及‘放羊’，要把孩子‘管好’。”但是，在刘丹看来，應充實阐扬孩子的自立性和缔造力，“在西席节制下流戏，不合适孩子秉性。”

2021年，沈阳出台《沈阳市教诲局關于安吉遊戲推行事情的通知》，刘丹率领西席創设出多彩联動遊戲——“三联五自”遊戲模式，即經由過程“情况联動、質料联動、脚色联動”的联動遊戲機制，激起幼兒的主觀能動性，以“自立设计、自選遊戲、自建履历、自评推举、自延家庭”的联動遊戲環节實現“幼兒本位回归”。

“咱們最大的挑战就是扭转對孩子的過分管教。”刘丹但愿，遊戲冲破班级、春秋、空間等限定，在開放、天然、自由的情况中讓孩子選擇喜好的遊戲。但分歧春秋的孩子在一块兒會不會打斗？孩子可否表达本身的设改善白髮食物,法和需求？

“既要信赖孩子，也要充實阐扬西席的指导和關照感化。”實践中，刘丹和西席在确保孩子們平安的条件下，展開混龄遊戲，不但讓孩子們萌生出各類新點子，還教會了他們和分歧小火伴相處。

小班的丁丁不知若何遊戲，买辦的團團请教丁丁套圈；瑞瑞推举墨墨為“平安小卫士”，由于墨墨说要庇護其他小朋侪的平安……孩子們從存眷本身逐步成长為關切别人，同理心、责任心都获得了成长。

遊戲後，西席指导孩子把遊戲中的感觉經由過程泥塑、绘画等方法表达出来。“孩子的履历和情感可以經由過程丰硕的情势表示出来，這促成了师幼間、幼幼間的互相理解。”刘丹说。

為促成家園互助，幼兒園還按期向家长開放，西席過细讲授多彩联動遊戲育人理念。“幼兒園的做法扭转了我的認知，但愿每一個處所都能成為孩子快活遊戲、康健發展的‘讲堂’。”一名家长说。

兒童觀蝶变：從不敢“放手”到配合“發展”

“咱們放手讓孩子玩，孩子有需求會乞助，没需求我就不干與。”西席杜云丽回想，一次，她看到喷泉的水溅湿了小桥，有個孩子找到T型PVC管套在喷泉嘴上，水流就被分到雙侧，“孩子的缔造力是无限的！”

在多彩联動遊戲中，孩子成為遊戲的主人，迸發出无穷的缔造力，可是遊戲進程却布满了不肯定性。若何确保遊戲平安有序？這對西席是庞大的挑战。為此，刘丹带队，不竭试探预防和處理平安变乱的履历。

“把遊戲权力還给孩子，毫不是放手无論，而是要随時存眷片區内孩子的動态。”刘丹先容，一次，两個孩子骑自行車不谨慎產生碰撞，此中一人受了伤。事变一產生，她敏捷接洽病院，并與孩子家长做好沟通。孩子回家後，幼兒園带领和西席再次探望，确認孩子的身體和情感状态。

經由過程严酷履行“五個當即”——當即上報園带领、當即找保健醫診查、當即通知家长、當即到病院就診、當即抵家探望幼兒，幼兒園至今没有產生紧张平安变乱，孩子在遊戲中的輕细磕碰获得實時處置，得到了家长的理解和支撑。

過後，幼兒園画了“行驶線”，在西席的引导下，孩子担當“小交警”批示交通，他們既是遊戲的介入者，也是辦理者。

除平安意識和關照方法不竭完美，多彩联動遊戲也讓西席加倍赏識孩子、信赖孩子。

西席作為照看者而非辦理者，在本身所属區域點位，针對孩子的遊戲和互動举行察看，回到课堂後带着他們复般遊戲。在知足孩子體驗的同時，西席也在察看、阐發、总结中飞速晋升了能力。

别的，幼兒園每周會展開一次西席营業培训，全部西席分享本身的察看记實，举行钻研交换、履历分享，探讨西席支撑计谋的适切與不足、可能天生的教诲契機等。

“最使我高兴的是，孩子没把我當教员，而是當做一個火伴。”看到孩子斗胆测驗考试新弄法，西席袁梓菊深受震動，恍如本身在和孩子一块兒前進，“孩子的缔造力傳染着我，促泡腳中藥包,使我更自動地進修更多先辈理念并付诸實践。”

現在，華樂分園的多彩联動遊戲获得了愈来愈多人的承認。“尊敬孩子，赐與他們自由成长的空間，有助于為孩子未来發展成才打好根本。咱們鼓動勉励更多幼兒園参加進来，讓孩子具有夸姣的遊戲童年。”沈阳市教诲局副局长段志慧说。

《中国教诲報》2024年07月21日第1版